PERCEPCIÓN DE LA CORRUPCIÓN EN EL MUNDO Y EL PERÚ (FCC/3ERO SEC.)

PRÁCTICA  CALIFICADA Nº 1 - IV BIMESTRE

ÁREA: Formación Ciudadana y Cívica
GRADO: 3er año sec.
FECHA DE ENTREGA: 01 de noviembre del 2011.

NOTA: Dos días antes de esta fecha se estará activando la entrada del comentario. Mientras tanto deben avanzar sus preguntas con sus respuestas en archivo word para que luego copien y peguen en forma automática.


*ANALICE EL SIGUIENTE ARTÍCULO DEL BLOG.

¿Qué entendemos por corrupción?

La corrupción es una acto ilegal practicado por personas, grupos o entidades quienes, aprovechando de su posición económica y/o política, sacan ventaja para extender favores a otras personas naturales o jurídicas, a cambio de dinero (coimas o sobornos).

En otras palabras, este acto de transgresión ética "ocurre cuando una persona abusa de su poder para obtener algún beneficio para sí mismo, para sus familiares o para sus amigos. Requiere de la participación de dos actores: uno que por su posición de poder pueda ofrecer algo valioso y otro que esté dispuesto a pagar una "mordida" o soborno para obtenerlo. Estos actos los observamos diariamente desde que abordamos cualquier transporte, en el mercado, al realizar trámites oficiales, etc; puede suceder en los lugares menos pensados y con las personas menos esperadas.En la escuela, por ejemplo, la corrupción puede producirse entre profesores y alumnos (venta de calificaciones), entre padres y maestros (compra de notas aprobatorias para sus hijos) entre directores y padres de familia (venta del derecho de ingreso a una escuela), entre directores y profesores (venta de plazas), etc.

(http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/educ_civica/La_Gracia/Corrupcion/Corrupcion.htm)

En las altas esferas políticas y económicas, la corrupción tiene una fuerte presencia debido al tráfico de favores que representa para ciertos grupos obtener beneficios a costa del ejercicio práctico del soborno. Autoridades como el juez, el parlamentario, el funcionario público, el oficial de policía, el empresario, etc., protagonizan vergonzosas prácticas corruptas obteniendo dinero con el propósito de "ayudar" a otros individuos a transgredir en forma impune las leyes y normas estatales.

El papel de "Transparency International": Un barómetro para medir la corrupción.
Existe una entidad, "Transparency International" que es una organización internacional que se ocupa de estudiar a la sociedad global con la intención de combatir la corrupción en el mundo. Fundada en 1993 y con sede en muchos países del mundo, su misión es la de fomentar el cambio para así lograr un mundo libre de corrupción. A modo de sistema panóptico, esta organización apolítica monitorea la corrupción administrativa en el mundo para así establecer los niveles aunque en lugar de hablar de corrupción utilizan un término que no es otra cosa que la otra cara de la moneda: la transparencia internacional.



Cuadro nº 1: Institución/sector que se percibe como
el más afectado por la corrupción según resultados generales
(Barómetro Global de la Corrupción 2009 - Transparency International)
Fuente: http://transparency.org/publications/publications/gcb2009


Una de las formas que la organización ha elegido para cumplir con sus propósitos es a través de un completo informe en el que se estudian los niveles de corrupción de cada país a partir de diversos barómetros. Entonces se elabora un ranking anual de las naciones más corruptas. Cada año este completo informe es publicado por esta organización al tiempo que se otorgan premios a quienes han contribuido a luchar contra este problema. De alguna forma, podríamos decir que Transparency International aporta su granito de arena para combatir la pobreza en el mundo a través de este profundo estudio global.

Países con mayor corrupción
De acuerdo al último reporte de 2009, los países más corruptos del mundo son:

1. Haití
2. Myanmar (antes conocido como Birmania)
3. Irak
4. Guinea
5. Sudan
6. Congo
7. Chad
8. Bangladesh
9. Uzbekistán
10. Guinea Ecuatorial
11. Costa de Marfil
12. Cambodia
13. Bielorrusia
14. Turkmenistán
15. Tajikistán
16. Sierra Leone
17. Pakistan
18. Nigeria
19. Kirguistán
20. Kenya
21. República del Congo
22. Angola
23. Venezuela
24. República de Níger
25. Ecuador


Cuadro nº 2:Percepción de la corrupción a nivel mundial
(Tranparency International - 2007)
(10= mayor transparencia, sin corrupción/ 1.0= extremada corrupción)


Percepción de la gente sobre la corrupción.
La organización entrevistó a más de 73.000 personas del mundo y les preguntó en que sectores percibían una mayor corrupción. Los resultados fueron:

Partidos políticos (98%)
Administración pública (63%)
Poder legislativo (60%)
Sector privado y poder judicial (50%)
Medios de comunicación (43%)

Estos resultados nos permiten advertir que los niveles de corrupción estarían en completa relación con la pobreza.

La conclusión parece simple y directa. Sin embargo hay que preguntarse quien pone el dinero para corromper. Sería necesario un segundo estudio que investigue quienes son las fuentes y entonces quizás vieramos que los inductores de estos delitos son empresas de países ricos o directamente países ricos que buscan mantener el status quo.

Cabe preguntar si existe algún país donde la gente confía en sus autoridades percibiendo la inexistencia de la corrupción. Pues, Finlandia es el primer país en el mundo destacado en el puesto número 1 de Menor Corrupción. Los finladeses tienen un gran secreto: La Transparencia; el enemigo número 1 de los corruptos ¿qué tiene de malo que las rentas privadas y públicas dejen de ser secreto si uno hace las cosas bien? o… ¿alguien tiene algo que esconder? (http://intercambia.net/temas/index.php/tag/corrupcion/

Cuadro nº 3: Percepción ciudadana a nivel mundial acerca del sistema
judicial/legal de su país.
(0%= nada corrupto y 100%=extremadamente corrupto)



 DESARROLLO DE LA PRÁCTICA:

* Para publicar en el blogspot.
*Entrada al comentario de este artículo.

PARTE I:
Componente: Construcción de la cultura cívica
*Identifica
*Reconoce
*Infiere
*Argumenta

1- Lee el artículo del blog (líneas arriba) sobre la percepción de la corrupción a nivel mundial.
2- Analice: Observe los cuadros estadísticos presentados (tres cuadros) y desarrolle las preguntas:
a) 02 conclusiones del cuadro nº 1. (4 p.)
b) 02 conclusiones del cuadro nº 2. (4 p.)
c) 02 conclusiones del cuadro nº 3. (4 p.)

3- Argumente:
a) ¿Por qué razones cree que existe mayor corrupción en el sector que muestra el cuadro nº 1?
02 razones (4 p)
b) ¿Por qué razones cree que existe menos corrupción en los países que muestra el cuadro nº 2?
02 razones (4 p)

PARTE II:Capacidad: Ejercicio ciudadano
*Juzga y valora
*Analiza
*Argumenta

1- Expecte el siguiente video:
Link: http://www.youtube.com/watch?v=oJIhNHIC95Q

"Transformemos al Perú"
2- Escriba una opinión sobre el asunto del video:
a) Plantee un título creativo (2 p)
b) Plantee introducción (3 p)
c) Escriba la tesis o idea principal (4 p)
d) Argumente su idea principal (02 argumentos) (4 p)
e) Concluya su opinión (02 conclusiones) (4 p)
f) Plantee la importancia del video (3 p)

MODO DE PRESENTACIÓN DE ESTA PRÁCTICA CALIFICADA Nº 1:
*Se publican las preguntas con sus respectivas respuestas en la entrada del comentario del presente artículo.
*No se olvide de redactar en el inicio de su comentario, el siguiente título:

Práctica Nº 1 de FCC - 3er año sec.

Nombres y Apellidos: _________________________
Grado:____________________________________
Fecha:____________________________________

LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA (SIGLO XVII) (3er año sec)

El desarrollo intelectual del siglo XVII responde a la práctica de dos valores que caracterizarán a los hombres de aquella época: la fe en la razón y su confianza en la experiencia. La Revolución científica del siglo XVII, forjó a las mentes más ágiles y curiosas hacia el desarrollo del espíritu crítico despojándose del prejuicio religioso y escolástico. Sólo basta reflexionar en las afirmaciones de sus protagonistas, tales como Galileo: "En lo tocante a la ciencia, la autoridad de un millar no es superior al humilde razonamiento de una sola persona" o de Newton: "Si consigo ver más lejos es porque he conseguido auparme a hombros de gigantes". Se estaba confiando en la capacidad humana de descubrir los misterios del mundo que la Iglesia medieval se había ocupado por casi un milenio explicando la realidad con el dogma y la doctrina metafísica.

El universo en la visión medieval cristiana. Esta idea fue difundida por Claudio Ptolomeo en el Siglo I. Duró casi un milenio, "creyendo que éramos el centro del todo, del cosmos"

La revolución del intelecto investigativo y científico en Europa, se debió a múltiples factores que van desde lo económico y social hasta los político. Sin embargo, su sustento filosófico se encuentra en las doctrinas renacentistas, racionalistas y empiristas, que le dieron impulso y progreso. Se puede decir que los nuevos descubrimientos científicos del mundo moderno del siglo XVII, surgen en el campo de las ciencias naturales (astronomía, la física y la medicina), sistematizando las observaciones y datos en novedosos corpus teóricos. (teorías)

El aporte esencial del desarrollo intelectual del siglo XVII es haber dado las metodologías y herramientas que han definido el caracter objetivo de la ciencia. Hablamos del método de investigación, del método experimental, del método inductivo y del método deductivo. Además, se está de acuerdo que el paradigma experimental partió de la comprobación del heliocentrismo y su posterior explicación en las teorías newtonianas y su visión mecanicista del universo.

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Jóvenes del 3er año de secundaria:

Les planteo las preguntas que evaluarán la capacidad de juicio crítico. Las respuestas tienen la siguiente estrcutura:

a) Redacción de la idea principal (3 p)

b) Redacción de las razones o argumentos (2 razones) (4 p)
c) Redacción de las conclusiones (2 conclusiones) (3 p)

Tenga en cuenta que las respuestas se redactan con palabras propias, evitando copiar y pegar otras fuentes sin escribir la autoría. (copiar y pegar información). Se puede utilizar información adicional para complemetar las respuestas, siempre y cuando se cite la fuente:

- Autor, año:página.

Ejemplo:

La revolución científica fue un proceso de innovaciones y progreso en el conocimiento, a partir de una visión humanista, objetiva y empírica. Los pensadores de esta época reconocieron que la doctrina religiosa no había resuelto en descubrir las causas precisas del funcionamiento del universo. Entonces, se plantearon la formidable pregunta de si se podría comprobar, con los recursos puramente humanos del conocimiento, la identidad entre nuestros pensamientos y las cosas pensadas.(Salvat, 2005; p.105). Esto significaba que el pensamiento humano podía predecir explicaciones exactas (leyes) hasta alcanzar la validez de un conocimiento (teoría).

- Página web utilizada:

Ejemplo:

La revolución científica significó el progreso del conocimiento, un avance crítico en la historia del pensamiento humano. Basado en la experimentación, la razón y la inductividad, el progreso científico demostró por si mismo que la investigación y la libertad de pensamiento eran pilares fundamentales para alcanzar a entender los misterios de la naturaleza. En otras palabras, "pasamos de un cosmos cerrado geocéntrico e inmutable a un universo infinito, cambiante y sobre todo con sistemas planetarios heliocéntricos, es decir girando en torno a un sol." (http://www.campodemarte.com/galileo-galilei-y-kepler-la-revolucion-cientifica-del-siglo-xvii.html. Consultado el día 30 - 05 - 2010)

PREGUNTAS
1. ¿Cuál fue la importancia de los aportes de Brahe, Kepler y Galileo al pensamiento astronómico actual del siglo XX y XXI?

2. ¿Cuál fue el impacto de la Revolución científica del siglo XVII en el pensamiento moderno actual del siglo XX y XXI?

Fecha de publicación de comentario en el blogspot: del domingo 30 de mayo al lunes 07 de junio

 

Pd: Avance el desarrollo de las respuestas en su borrador en archivo word o manuscrito.